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社会生态视域下乡村小学青年教师工作满意度研究——以职业心理状态为中介变量
社会生态视域下乡村小学青年教师工作满意度研究——以职业心理状态为中介变量
报告字数：44836字
报告页数：49页
摘要：本文将东、中、西三个地区的乡村小学青年教师作为调查对象，通过多元线性逐步回归，探讨了社会生态视域下宏观-社会地位、中观-学校组织情境和微观-职业心理状态对乡村小学青年教师工作满意度的影响。结果表明：（1）乡村小学青年教师职业心理状态与工作满意度整体水平不高；（2）宏观-社会地位中的主观社会地位除了对工作满意度具有直接正向影响外，还可以通过微观-职业心理状态变量中的职业认同、个体教学效能、不公平感与职业倦怠间接影响工作满意度；（3）中观-学校组织情境中的生源质量、工作氛围、民主管理与学校周边环境等对工作满意度具有直接正向作用；（4）微观-职业心理状态在两者之间起到中介作用。因此，本文认为，我们可以从社会发展结构、学校组织管理、职业心理资源三个层面做出改进。
文章目录
- 一 引言
- 二 文献综述与研究假设
- （一）理论基础：社会生态系统理论
- （二）文献综述与研究假设
- 三 数据来源与研究方法
- （一）数据来源
- （二）研究工具与变量测量
- （三）统计模型与分析方法
- 四 研究结果与假设检验
- （一）乡村小学青年教师工作满意度现状
- （二）乡村小学青年教师工作满意度差异性分析
- （三）乡村小学青年教师职业心理状态与工作满意度的影响因素分析
- （四）职业心理状态的中介效应检验
- 五 讨论与建议
- （一）社会发展结构：构建教师工资补偿差异化机制，提高个人-环境匹配度
- （二）学校组织管理：优化工作资源支持体系，持续探索乡村青年教师自主发展有效路径
- （三）职业心理资源：关注宏观与中观视域，兼顾微观视角
- 六 结论与不足
