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初中教师职业满意度对学生学业成就的影响——基于CEPS实证分析
初中教师职业满意度对学生学业成就的影响——基于CEPS实证分析
报告字数：66598字
报告页数：69页
摘要：本文基于中国教育追踪调查2013～2015学年数据，构建包含基线和追踪调查的面板数据，建立学生固定效应模型，分析教师职业满意度对7年级学生学习成绩的影响；再利用2014～2015学年追踪调查截面数据，建立多元回归模型，分析教师职业满意度对全体学生非认知能力和身心健康的影响；并通过交互模型分析教师职业满意度对不同背景学生学业成就影响的异质性。据此，本文提出以下建议：一是明确教师工作职责，提升教师非教学满意度；二是做好适应新时代教师工资制度的顶层设计，提升教师物质回报满意度；三是构建校内校外“双循环”促进机制，提升教师教学满意度；四是关注弱势学生群体，追求义务教育优质均衡发展。
文章目录
- 一 研究背景
- （一）教师职业满意度是建立高素质专业化创新型教师队伍的关键要素
- （二）教师职业满意度对学生学业成就的影响缺乏实证检验
- 二 文献综述
- （一）教师职业满意度
- （二）学生学业成就的相关研究
- （三）教师职业满意度与学生学业成就关系的相关研究
- （四）文献评述
- 三 理论基础与模型建构
- （一）理论基础
- （二）模型建构
- 四 数据介绍、模型的确定以及变量的选择
- （一）数据介绍
- （二）基本计量模型
- （三）变量的选择
- 五 教师职业满意度与学生学业成就实证分析
- （一）教师职业满意度与学生成绩固定效应模型分析
- （二）教师职业满意度与学生非认知能力、身心健康多元回归模型分析
- 六 研究结论与启示
- （一）研究结论与分析
- （二）研究启示
