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乡村振兴背景下中国乡村小规模学校教师调查报告
乡村振兴背景下中国乡村小规模学校教师调查报告
报告字数：25867字
报告页数：31页
摘要：《乡村教师支持计划（2015—2020年）》实施五年后，对乡村小规模学校教师生活画像、职业境遇、从教心态和留任意愿四个方面展开调查发现，乡村小规模学校教师本土化和附近性特征明显、六成半小时内可日常到校、任教本校前乡土经历丰富、学历层次变化中有大进步、身份类型多元中有主力军、职称结构提升中有潜在空间、教龄结构中职业成熟度最高、收入增长中有新期待、职业心态变化总体稳定、职业满意度总体良好但有改善刚需、未来留任选择多于城区镇区同类学校教师但存有隐忧、事实流动率高于观念流动率等。本文建议优先解决乡村小规模学校教师的后顾之忧，培养和实现他们真正的成就动机和价值，使其在乡村振兴的大田野中真正成长为“大先生”、“新乡贤”和“人民教育家”。
文章目录
- 一 文献综述
- 二 研究设计
- 三 乡村小规模学校教师的生活画像
- （一）家庭出身：本土化和附近性特征明显的农家子弟
- （二）日常交通：六成半小时内可日常到校
- （三）生活特征：任教本校前乡土经历丰富
- 四 乡村小规模学校教师的职业境遇
- （一）学历层次：变化中有大进步
- （二）身份类型：多元中有主力军
- （三）职称结构：提升中有潜在空间
- （四）教龄结构：职业成熟度最高
- （五）收入状况：增长中有新期待
- （六）工作负担：重担中有新使命
- 五 乡村小规模学校教师的从教心态
- （一）职业心态变化：总体稳定中渐逐精神需求
- （二）满意度测量：总体良好中有改善需求
- 六 乡村小规模学校教师的留任意愿
- （一）留任选择：高于城区镇区同类学校教师
- （二）留任因素：硬条件改善、微环境和心理因素都很重要
- （三）职业流动：事实流动率高于观念流动率
- 七 对乡村小规模学校教师队伍建设的建议
- （一）生活画像：在助力乡村振兴中成为“大先生”和“新乡贤”
- （二）职业境遇：真正蜕变为“人民教育家”
- （三）从教心态：真正有效解决后顾之忧
- （四）留任意愿：培养和实现真正的成就动机和价值
