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共同富裕背景下乡村教师队伍建设：科学内涵、价值取向、实现路径
共同富裕背景下乡村教师队伍建设：科学内涵、价值取向、实现路径
报告字数：14288字
报告页数：16页
摘要：乡村教师是乡村教育的第一资源，其队伍建设质量关乎乡村振兴与共同富裕进程。在扎实推进共同富裕背景下，乡村教师队伍建设面临着新的要求与机遇，故而需对标共同富裕，从目标、主体、动力、内容、过程五个方面系统阐释其科学内涵，深刻把握道德性、文化性、专业性、现代性四个基本价值取向，从加强乡村教师本土化培养、拓宽乡村教师来源渠道、提升乡村教师发展能力、改革乡村教师管理体系、优化乡村教师发展环境五个方面着力落实。
文章目录
- 一 问题的提出
- 二 共同富裕背景下乡村教师队伍建设科学内涵
- （一）共同富裕与乡村教师队伍建设的关系
- （二）乡村教师队伍建设的科学内涵
- 三 共同富裕背景下乡村教师队伍建设价值取向
- （一）道德性
- （二）文化性
- （三）专业性
- （四）现代性
- 四 共同富裕背景下乡村教师队伍建设实现路径
- （一）加强乡村教师本土化培养
- （二）拓宽乡村教师来源渠道
- （三）提升乡村教师发展能力
- （四）改革乡村教师管理体系
- （五）优化乡村教师发展环境
