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社会变迁中的农村学生教育获得研究
社会变迁中的农村学生教育获得研究
报告字数：20087字
报告页数：22页
摘要：家庭资本影响农村学生的教育获得，但这种影响在社会变迁的背景下会发生怎样的变化，前人较少涉及。本文整合社会生态系统理论与家庭资本理论，并纳入时间维度，基于对81位出生于农村的不同年龄段人口的访谈的分析，建构了社会生态变迁视角的农村学生教育获得解释框架。研究发现，在社会变迁的背景下，从祖辈年代到孙辈年代，农村家庭经济资本对教育获得的影响从限制到逐渐减少，由贫寒情境激发的独具特色的文化资本的作用也在弱化。经济、教育、社会转型及互联网的发展等社会变迁促进了农村学生的教育获得，也带来了新的挑战。在以“共同富裕”为目标的中国式现代化发展逻辑下，政府有望替代农村家庭承担补偿功能，以避免由农村家庭劣势积累效应导致的城乡差距再生产。
文章目录
- 一 文献综述
- 二 研究设计与分析视角
- 三 农村学生教育获得的内外部影响因素及其变迁
- （一）高、低教育获得者的家庭与个体特征
- （二）影响教育获得的家庭资本及其变迁
- （三）宏观社会背景变迁及其对农村家庭资本传递的影响
- 四 影响农村学生教育获得的深层逻辑与矛盾
- （一）个人努力还是家庭支持：农村家庭的劣势积累与补偿缺失
- （二）结构限制还是文化力量：文化资本的价值及局限
- （三）现代化还是再生产：中国式现代化对抗再生产机制的可能
- 五 结语：变迁中的进步与挑战
