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“自然教育”实践重塑村落共同体——基于乡村教育创新实验的个案研究
“自然教育”实践重塑村落共同体——基于乡村教育创新实验的个案研究
报告字数：20608字
报告页数：24页
摘要：本文基于云南大理地区的乡村教育创新实验的个案研究，以“自然教育”创新实践过程中具有鲜明特征的主体参与路径与范式突破形态为基础，从在地化“自然教育”自在空间的建构、本土化“自然教育”文化场域的营造、乡土社会有机情感联系的复苏以及精英主导的村落公共生活的重建四个方面，将私人教育行为与村落公共活动相联系，在家庭、学校和村庄之间建立基于良性互动的内在平衡，进而重塑村落共同体。本文在学理层面上将欠发达地区的教育创新和乡土重建相联结，探究社会学视域的教育创新实践在维系村民之间的认同意识，增强村落的凝聚力、向心力和内聚性，保持村落的可持续发展的理论可能。
文章目录
- 一 引论：下沉的“自然教育”实践
- 二 田野点概况：空心村落的新式幼儿园
- 三 “自然教育”的村落实践个案
- （一）偏远乡村的“自然教育”探索
- （二）村落里的“自然教育”实践
- （三）村落“自然教育”的课程体系
- 四 “自然教育”实践重塑村落共同体
- （一）在地化“自然教育”自在空间的建构
- （二）本土性“自然教育”文化场域的营造
- （三）乡土社会有机情感联系的复苏
- （四）精英主导的村落公共生活的重建
- 五 结论和思考
