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生态文明背景下乡村教育跨越发展机制探析
生态文明背景下乡村教育跨越发展机制探析
报告字数：16626字
报告页数：18页
摘要：人类社会经历了原始文明、农业文明、工业文明之后，正在向着生态文明迈进。作为人类文明演进的最新阶段，生态文明体现了现代有机整体论自然观，蕴含着整体性的全新“综合分析”的思维方式。在生态文明背景下，结合马克思的跨越理论，本文认为，乡村教育跨越发展是指在一些必要条件同时具备并充分发挥作用的前提下，乡村教育可以规避或者减少工业文明背景下现代教育的问题或者矛盾，以较快的速度全面跨入生态文明背景下的终身教育阶段。乡村教育跨越发展实质上是一种以整体性的思维与视野发展乡村教育的范式，表现出跨越性、多样性、整体性的特点。有鉴于此，应确保乡村民众在乡村教育发展中的主体地位、发挥多主体协同推动乡村教育发展的优势、推动以县域为主的教育资源全域化整合、形成乡村教育跨越发展的实践智慧，这四个方面综合作用有助于乡村教育跨越发展的发生，从而促进越来越多的乡村实现全面振兴。
文章目录
- 一 乡村教育的问题表征
- 二 生态文明对乡村教育跨越发展的时代召唤
- （一）原始文明及其影响下的原始教育发展阶段
- （二）农业文明及其影响下的乡村教育乡土化发展阶段
- （三）工业文明及其影响下的乡村教育现代化发展阶段
- （四）生态文明的到来及其对乡村教育跨越发展的召唤
- 三 生态文明背景下乡村教育跨越发展的内涵与特点
- （一）生态文明背景下乡村教育跨越发展的内涵
- （二）生态文明背景下乡村教育跨越发展的特点
- 四 生态文明背景下乡村教育跨越发展机制
- （一）确保乡村民众在乡村教育发展中的主体地位
- （二）发挥多主体协同推动乡村教育发展的优势
- （三）推动以县域为主的教育资源全域化整合
- （四）形成乡村教育跨越发展的实践智慧
