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美国大学一流学科建设的经验及其启示——以化学学科为例
美国大学一流学科建设的经验及其启示——以化学学科为例
报告字数：37684字
报告页数：43页
摘要：只有适应知识生产模式转型的趋势，把握机遇，才能为一流学科建设带来源源不断的发展动力。在我国“双一流”建设进程中，我们应关注知识生产模式Ⅱ和知识生产模式Ⅲ对于学科建设的影响，鼓励在多主体环境下开展学科交叉融合，重视基础性、原创性学科知识的探究，把握学科建设方向，对接国家社会需求，以实现学科跨越式发展，进而推动一流大学建设步伐。
文章目录
- 第一节 历史演进
- 一 准备期：19世纪～20世纪初
- 二 赶超期：20世纪30～50年代
- 三 繁荣期：20世纪50年代以后
- 第二节 建设现状
- 一 美国大学一流化学学科建设的理念
- 二 美国大学一流化学学科建设的主体
- 三 美国大学一流化学学科建设的内容
- 四 美国大学一流化学学科建设的组织形式
- 第三节 建设特点
- 一 学科建设支持知识共享
- 二 学科建设强调知识创获
- 三 学科建设重视知识应用
- 第四节 建设路径
- 一 伯克利：全能型的学科知识管理范例
- 二 MIT：创新型知识管理者
- 三 西北大学：知识共享型的跨学科践行者
- 第五节 对我国的启示和借鉴
- 一 我国大学一流化学学科的发展现状
- 二 美国大学一流化学学科建设对我国的启示
