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义务教育教师交流典型案例研究——以L市三种模式为例
义务教育教师交流典型案例研究——以L市三种模式为例
报告字数：21171字
报告页数：27页
摘要：本文主要总结了L市探索教师交流模式的实践经验。2018年秋季，L市G区在城区义务教育学校探索实施集团化办学新模式，并在集团内部积极开展教师交流工作，推动了区域内义务教育均衡化发展。2017年起，L市Y区探索实施“区管校聘”改革，并在此基础上积极开展教师交流工作，促进了义务教育师资均衡配置。2017年L市K区创新探索学校共建办学模式，深入开展教师交流工作，进一步实现了区域间教育的均衡发展。此外，本文对教师交流机制进一步优化提出了构建交流教师角色适应路径、健全交流教师利益补偿机制、健全岗位聘用机制等建议。
文章目录
- 第一节 基于“集团化办学”的教师交流：G区实践经验
- 一 以集团化办学促进教师交流模式
- 二 G区教师交流取得的成效
- 三 集团化办学教师交流存在的问题
- 四 基于集团化办学的教师交流优化建议
- 第二节 基于“区管校聘”的教师交流：Y区实践经验
- 一 依托“区管校聘”促进教师交流模式
- 二 Y区教师交流取得的成效
- 三 “区管校聘”教师交流存在的问题
- 四 基于“区管校聘”的教师交流优化建议
- 第三节 基于“学校共建”的教师交流：K区实践经验
- 一 以“学校共建”促进教师交流
- 二 “学校共建”模式下的教师交流成效
- 三 基于“学校共建”的教师交流存在的问题
- 四 基于“学校共建”的教师交流优化建议
