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2014~2020年中国论非遗学科化的理论建构与发展路径
2014~2020年中国论非遗学科化的理论建构与发展路径
报告字数：17544字
报告页数：21页
摘要：自2004年全国人大常委会批准我国加入联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》开始，非遗的学科化问题就成为学界关注的重要问题。近20年来，学界对于“非遗是不是学科？”“非遗属于哪一门学科？”“如何建设非遗学科？”等相关问题进行了系统性的学理思考和理论建构，从教育学、民俗学、民族学、音乐学、舞蹈学、美术学、设计学等学科领域，以及高校非遗学科设置、职业院校非遗课程教学、中小学非遗课堂开展、非遗学科化建设的域外经验等诸多方面，对非遗学科化的理论建构和发展路径进行了学理思考，并形成了“非遗是学科”“非遗是交叉学科”“非遗是急需建设的新兴学科”等一致性的学术观点。新时代以来，随着“全面复兴中华优秀传统文化”等国家战略的持续施行，非遗学科化建设迎来最好的发展时期。
文章目录
- 一 非遗学科化的概念提出与理论建构
- （一）非遗学科化的概念提出
- （二）非遗学科化的理论建构
- 二 教育学视阈的非遗学科化理论建构
- （一）高等学科教育视域下的非遗学科化理论建构
- （二）高等职业教育与中小学教育视域下的非遗学科化理论建构
- 三 民俗学与民族学视阈的非遗学科化理论建构
- （一）民俗学视阈的非遗学科化理论建构
- （二）民族学视阈的非遗学科化理论建构
- 四 音乐学与舞蹈学视阈的非遗学科化理论建构
- （一）音乐学视阈的非遗学科化理论建构
- （二）舞蹈学视阈的非遗学科化理论建构
- 五 美术学与设计学视阈的非遗学科化理论建构
- （一）美术学视阈的非遗学科化理论建构
- （二）设计学视阈的非遗学科化理论建构
- 六 非遗学科化建设的域外经验
- 七 非遗学科化建设展望
