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在互为主体性的课堂上相遇转化：社会工作叙事教学实践研究
在互为主体性的课堂上相遇转化：社会工作叙事教学实践研究
报告字数：18855字
报告页数：21页
摘要：本文研究基于“教学即实践、课堂即转化空间”的认识，在“互为主体性”的叙事课堂上开启主体性转化的教学实践。在转化历程上，提出主体性转化的三重空间：通过社会性脉络空间，实现“我”到“我们”的社会性看见，帮助学生开启主体性的社会存在；借用人文经典撑开历史距离空间，推动叙事视框的挪移映照出新的主体性；教师将自我作为转化的具身空间。配合萨提亚的“一致性”技术，实现叙事教学“生命影响生命”的转化，从而迈向社会工作教学的“知行合一”与“成人成己”。
文章目录
- 一 问题提出
- 二 文献回顾
- （一）叙事
- （二）叙事与教育
- （三）主体性与互为主体性
- 三 “互为主体性”叙事教学的实践历程
- 四 叙事教学何以产生主体性转化？
- （一）社会性脉络空间：开启“我”到“我们”的主体性
- （二）历史性距离空间：借助人文经典映照出新的主体性
- （三）自我具身性空间：“一致性”修炼与生命的主体转化
- 五 结语
