乡村研究数据库 >
贫困乡村教育的文化嵌入黔西北石门坎的田野调查
贫困乡村教育的文化嵌入黔西北石门坎的田野调查
报告字数：38049字
报告页数：63页
摘要：本文试图记录今天石门坎乡村教育的境况，它的历史反差以及历史对于乡村教育现实的影响。同时，把少数民族地区教育的发展轨迹，放置到宏观历史演替的时间轴上，也放置在一个具体的村落空间中来观察，希望这样的观察具有现代性语境和一定的现实意义。
文章目录
- 引言：一个贫困山村的文化景观
- 关于调查方法
- 助学：调查组进入社区的方式
- 参与观察和非结构性访问
- 个案研究
- 结构性访问
- 注重当地文化立场
- 社区选择：石门坎经济地理和文化地理
- 边缘性
- 经济地理
- 文化地理
- 村民的教育程度
- 村民接受国家教育的程度
- 谁是文盲？性别分析
- 谁是文盲？民族差异
- 学校困境和学生困境
- 乡村小学：年丰小学
- 乡村小学：云炉小学
- 乡村中学：石门民族学校
- 学生和家庭的困境
- 记忆：石门乡村教育过去的辉煌
- 开教育风气之先的石门学校
- 苗文创制和双语教育
- 苗族老人的历史观：从奴隶到博士
- 记忆：穷人求学和穷人办学
- 穷人的学校，苗家的最高学府
- 求学故事
- 办学故事
- 一个村庄两种教育
- 学校教育，国家行为
- 民间教育，日常生活和信仰传统
- 现代教育在贫困社区的嵌入
- 教育政策如何面向贫困乡村
- 少数民族的主体性诉求
- 保护石门坎文化资源
