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高等农业院校课程思政的评价
高等农业院校课程思政的评价
报告字数：14313字
报告页数：19页
摘要：本文介绍课程思政是服务立德树人根本任务的战略举措，既是一种教育理念又要落实到具体教育实践中，在战略和理念层面处于一种应然的状态，而其实然状态必须通过教育评价来检验和改进，这是课程思政育人体系评价存在的意义。单一的评价方法或封闭的评价体系，在面对鲜活的个体及其丰富的思想认识和精神意识变化时，既不能准确反映个体内心世界的变迁，在个体外在表现和意识观念的各个层面也都可能无法触及。所以，课程思政评价必须坚持综合的课程思政评价观和多元化的评价体系与方法。
文章目录
- 一 评价的主体方面
- 二 评价的客体方面
- 三 评价的基本原则
- （一）目标主导原则
- （二）客观性原则
- （三）重点突出的原则
- （四）定性与定量相结合的原则
- （五）动态和静态相结合的原则
- 四 评价的主要方法
- （一）相对评价
- （二）绝对评价
- （三）总结性评价
- （四）过程性评价
- （五）第三方评价
- （六）自我评价
