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县域基础教育以普惠均衡优质促进教育公平的机制——以浙江省P县和T县为案例
县域基础教育以普惠均衡优质促进教育公平的机制——以浙江省P县和T县为案例
报告字数：21031字
报告页数：26页
摘要：教育公平是推动中国式现代化和共同富裕的动力，县域教育公平是教育公平的基础，县域基础教育普惠均衡优质是促进教育公平的着力点。浙江省P县和T县创建学前教育普及普惠县、义务教育优质均衡县的实践表明，高收费的民办学校多，更易导致择校热；如果不解决留守儿童和偏远农村儿童读幼儿园和小学的难题，很难普惠均衡；高考政策和中考政策对县域基础教育实现均衡优质有重大影响。要促进县域教育公平，学前教育、义务教育、高中教育都必须立足于普及普惠，学前教育和小学低年级更应注重普及，小学高年级和初中更应注重均衡，高中教育更应注重优质；改革考试制度，推动民办教育普惠化。
文章目录
- 一 研究综述
- 二 案例概况
- 三 分学段促进县域教育公平的政策及其实施效果
- （一）学前教育普及普惠政策vs租房陪读、搭老师
- （二）义务教育优质均衡发展政策vs高价就读民办学校
- （三）振兴县中政策vs优质生源外流
- 四 基础教育普惠均衡优质的县际差异及其成因
- （一）公办幼小的布局、公办中学的质量、教育文化：基础教育县际差异的县域因素
- （二）中考政策：基础教育县际差异的市级政策因素
- 五 县域基础教育的普惠、均衡、优质政策如何促进教育公平？
- （一）学前教育、义务教育、高中教育都应立足于普及普惠，学前教育和小学低年级应更注重普及
- （二）小学高年级和初中应更注重均衡，均衡是县域内各个学校的设备配置、教师力量、生源质量没有明显差异
- （三）高中教育应在普及普惠的基础上多样化、特色化、高质量发展，并通过招生制度的改革支持县中振兴
