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控制与自主间的差序场域：一项县域乡村教师流动空间的案例研究
控制与自主间的差序场域：一项县域乡村教师流动空间的案例研究
报告字数：33687字
报告页数：40页
摘要：国家推行的“县管校聘”机制旨在均衡城乡师资，但实践显示治理行动与个体行动存在张力。基于布迪厄场域理论，研究发现：国家通过代理人主导流动方向，形成受控场域；乡村学校青年骨干教师向城性流动加剧城乡失衡；教师个体实践虽遵循场域规则，但家庭理性驱动形成自主逻辑。该场域呈现矛盾张力，不同于布迪厄的“等级场域”，本研究提出“差序场域”概念，为理解政策落差提供文化视角，揭示中西社会结构差异下的场域逻辑分野。
文章目录
- 一 研究述评与分析框架
- （一）结构与能动的二元困境：人口流动的现代性隐喻
- （二）社会空间：理解教师流动长期难题的理论范畴
- （三）场域逻辑：检视乡村教师流动实践的分析框架
- 二 个案选择与县域乡村教师流动描述
- （一）场域的经验性深描：县域个案的选择与田野研究过程
- （二）“进城”与“向家”的重叠：乡村教师流动的现状
- 三 控制逻辑的生成：教师流动场域的国家建构
- （一）作为治理手段的控制流动
- （二）乡村教师流动场域的控制逻辑
- 四 自主逻辑的彰显：场域中个体流动的实践依循
- （一）流动实践的资本规则
- （二）乡村学校中个体的流动选择
- （三）流动场域中的自主逻辑
- 五 家的引力效应：流动场域机制的运作危机
- （一）乡村教师流动受家庭的巨大影响
- （二）流动中“家的引力效应”
- （三）乡村教师流动场域机制
- 六 差序场域：理解中国乡村教师流动场域的文化视角
- （一）流动场域逻辑中的矛盾张力
- （二）异场域的共构作用
- （三）“等级场域”与“差序场域”
- 七 余论
