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相似的起源、差异的轨迹与共同的归宿：中国流动儿童学校变迁研究（1990～2025）
相似的起源、差异的轨迹与共同的归宿：中国流动儿童学校变迁研究（1990～2025）
报告字数：35176字
报告页数：42页
摘要：文章聚焦于专门招收城市外来人口子女的流动儿童学校这一主体，放眼北京、上海和广州三座代表性的超大城市，从内部运作与外部支撑、历时变化与共时比较两个核心角度展开论述，展现了不同时代背景下此类学校的办学历程。研究发现，20世纪90年代流动儿童学校最初的发展高度相似，21世纪初的十余年间则分别走出了不同的路径，但最终纷纷趋于萎缩甚至走向了关停。其中，基本面貌、办学特征与师生境况折射的是学校内部运作，而社会舆论、社区网络、公益力量等维度展现的是外部支持系统。流动儿童学校从初始萌芽，到扩张繁荣，再到规范发展，最后到使命终结的近四十年变迁历程，既与人口管理、教育安排、城市发展等宏观政策息息相关，也被不同城市具体实践所形塑。此类学校在三个城市中既有共性，也存在差别。
文章目录
- 一 流动儿童学校的时代背景（1990～2025年）
- （一）相似的起源：从萌芽到扩张的“自救路”（1990～2000年）
- （二）不同的路径：秩序趋稳的“合规”民办（2001～2013年）
- （三）共同的归宿：使命终结的“动态趋零”（2014～2025年）
- 二 学校性质与办学条件
- （一）简易办学点阶段（1990～2000年）
- （二）从简易学校到逐渐被纳入民办教育体系（2001～2013年）
- （三）通过政府购买学位的方式将民办学校纳入公办体系（2014～2025年）
- 三 学校的经费与运营
- （一）简易办学点阶段（1990～2000年）
- （二）从简易学校到逐渐被纳入民办教育体系（2001～2013年）
- （三）政府购买服务阶段（2014～2025年）
- 四 流动儿童学校的学生与教师
- （一）流动儿童学校的流动学生
- （二）流动儿童学校的流动教师
- 五 社会支持：谋求“非正式”力量的帮助
- （一）社会力量的支持
- （二）社会组织的多方参与
- （三）建立流入地社区的关系网络
- （四）家长的认可与口碑
- 六 结论与讨论：流动儿童学校的发展历程
- （一）时代变迁的缩影：理解流动儿童学校使命终结的必然
- （二）教育公平的推进者：流动儿童学校的历史贡献
- （三）探索教育创新的遗憾：未成体系的“鲶鱼效应”
