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乡村教师对《乡村教师支持计划（2015～2020年）》满意吗？——基于路径分析法的政策执行研究
乡村教师对《乡村教师支持计划（2015～2020年）》满意吗？——基于路径分析法的政策执行研究
报告字数：12972字
报告页数：19页
摘要：《乡村教师支持计划（2015～2020年）》（以下简称《计划》）颁布执行已经有4年，其执行效果一直受到学术界的密切关注。基于614名乡村教师的抽样调查数据，本研究运用路径分析法对《计划》的执行满意度作调查分析。研究表明：政策执行的互动模型与路径分析的非递归性路径有契合性，但互动模型需对执行者等要素细化。乡村教师对《计划》执行的满意度一般，乡村教师的婚姻状况、文化程度和学校地理位置间接影响其对《计划》执行的满意度，乡村教师的教龄、留教意愿、以何种身份进入教师队伍、薪酬和绩效工资制度等因素间接影响其满意度；农村教育教学能力评价、师资结构配置合理性评价、职业认同感评价、工资待遇和住房评价等直接影响满意度。
文章目录
- 一 问题的提出
- 二 理论基础和分析框架
- （一）相关理论基础
- （二）分析框架与研究假设
- 三 实证分析
- （一）资料来源与处理
- （二）变量的统计描述
- （三）中间变量对乡村教师对《计划》实施满意度作用的多元回归分析
- （四）初始变量对乡村教师对《计划》实施满意度的多元回归分析
- （五）影响乡村教师对《计划》满意度的路径分析
- 四 结论与启示
- （一）麦克拉夫林的政策执行互动模型在使用中需要加入微观因素
- （二）路径分析法结合政策执行满意度调查，可以丰富政策执行的检验手段
- （三）启示
