乡村研究数据库 >
非认知技能对农村学生学业表现的影响
非认知技能对农村学生学业表现的影响
报告字数：35453字
报告页数：42页
摘要：新人力资本理论强调了非认知技能对个体发展的重要性。本章使用四期中国农村青少年发展调查数据，考察非认知技能对农村学生学业表现的影响。研究发现，非认知技能对农村学生的学业表现具有显著影响：抗逆力和自尊对学业表现具有促进作用，而内化、外化和抑郁对学业表现则有抑制效应。机制分析表明，非认知技能会通过影响农村学生的学习积极性、睡眠以及卷入校园欺凌的可能性，进而影响学业表现。本章还发现小学阶段的非认知技能可以预测中学阶段的学业表现，证实了非认知技能的影响具有持续性。本章的研究结论表明，新人力资本理论的“技能产生技能”假说在中国背景下是成立的。
文章目录
- 一 引言
- 二 理论分析与研究假设
- 三 数据与描述统计
- 四 实证分析
- （一）经验方程设定
- （二）基准回归方程的估计结果
- （三）稳健性检验
- （四）异质性分析
- 五 机制分析
- （一）学习积极性
- （二）睡眠
- （三）校园欺凌
- 六 小学阶段的非认知技能对中学阶段学业表现的影响
- 七 结论与政策含义
- 附录
- 附录1 基线调研各县小学抽样数量分布
- 附录2 学生期末考试成绩填补说明
- 附录3 非认知技能指标填补说明
- 附录4 非认知技能对农村学生学业表现的影响
- 附录5 价值增值模型估计结果
