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儿童的教育经验：从“三位一体”到“学校中心”
儿童的教育经验：从“三位一体”到“学校中心”
报告字数：23862字
报告页数：29页
摘要：本文围绕儿童的教育和生活经验展开，把他们视作独立的社会主体，讨论到中心完小上学究竟意味着什么，留在村小又意味着什么？通过对“新”“旧”两种教育及其社会影响的考察来理解乡村教育变迁的总体方向，儿童的教育经验也是理解撤点并校后果的重要维度。
文章目录
- 一 异质的童年：上学地点、居住安排、监护类型
- 二 学校中的儿童：时间、空间与规则
- 三 家庭中的儿童：玩耍与劳动
- （一）“上学天”的校外时间
- （二）放星期——回到村里
- 四 学校中心格局下的关系转型
- （一）家校关系：互动规则、关系本质
- （二）师生关系：非人格化与正式化
- （三）同学关系：去地缘性、差异性与多样化
