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心理课程干预对学生学业表现的影响
心理课程干预对学生学业表现的影响
报告字数：4177字
报告页数：8页
摘要：本文介绍了心理课程干预对学生学业表现的影响。心理课程干预对改善学生同伴关系以及师生关系的直接影响并不显著的原因有以下几点。第一，干预课程引入的时间不足。心理课程干预涉及学生人际关系的多方面内容，对于干预组的学生来说，也许需要更多的时间理解并且实践干预的内容，但是干预仅仅持续了两个学年。第二，干预课程引入的时机不合适。心理课程干预的设计初衷是引导学生建立和维护校园内同伴关系和师生关系。但是干预课程引入的时候，学生可能已经在班级中形成了固定的朋友圈和与教师沟通的模式。这就使得干预课程缺乏一定的应用场景，造成了不显著的结果。第三，干预课程内容区分度较低。本书发现，性别、留守情况、寄宿情况、学习成绩均与学生的社会资本相关。但是干预课程内容并没有考虑不同学生群体的特殊性，而是使用统一教材，这可能也是造成干预结果不显著的原因之一。第四，课程的干预方式未以学生的接受为导向。心理课程干预以单向灌输知识为主，而心理健康方面的课程更需要学生敞开心扉、畅所欲言，在学习过程中培养同理心和建立新的友谊。所以应以学生的接受、消化为导向，而不仅仅是灌输相关知识。
文章目录
- 一 平衡性检验及样本损耗情况
- 二 心理课程干预对学生学业表现的影响
- 三 心理课程干预对学生同伴关系的影响
- 四 心理课程干预对学生师生关系的影响
- 五 小结
