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不容忽视的群体：学校空间中的教育实践者
不容忽视的群体：学校空间中的教育实践者
报告字数：22729字
报告页数：34页
摘要：学校本身又是个体行动者实施策略的空间，可谓学校的日常运作、个体的日常生活都是在不断的互动中形成的。作为社会化的重要场所，学校空间中的教师与学生之间的互动是促使学校运作及功能发挥的关键所在。本文将重点分析社会化的发起者——教育实践者的日常生活。首先，将通过展现随着基础教育改革的推进、学校地位的变化、大量农民工子女的涌入以及随之而来的社会关注度的提高，招收农民工子女的公办学校教师面临何种现实处境；其次，进一步分析农民工子女教育对处于学校组织结构不同位置的教育实践者影响上的差异；最后，重点剖析那些与农民工子女接触最为密切的任课教师的现实处境，以及在此处境下如何发挥行动者的能动性以改善各种不利处境。
文章目录
- 一 变革中的现实处境
- （一）基础教育改革引发的角色转变
- （二）生源的变化
- （三）学校发展方向的转变
- （四）社会关注度提高
- 二 不同层面的教育实践者
- （一）校长：创造学校品牌
- （二）行政管理人员：双重身份下的复杂态度
- （三）任课教师：日常生活的改变
- 三 教师权威：回归“凡人”
- （一）由抽象的“圣人”到具体的普通人
- （二）来自“凡人”的威慑
- （三）教师眼中的好学生与坏学生
- 四 共谋之下的游戏空间
- （一）课堂之上
- （二）课堂之下
- （三）分裂：教学与科研的分离
- 五 本章小结
