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分报告一 宁夏海原县乡村小学教师调查报告
分报告一 宁夏海原县乡村小学教师调查报告
报告字数：42852字
报告页数：65页
摘要：农村教育和农村孩子的成长都离不开乡村小学教师，他们是普及农村教育的骨干力量，而且对乡村社会建设有积极的影响。乡村教师曾是受到人们尊重，并享有较高社会地位的群体。但是近些年来，他们的地位急剧下降，已经沦为社会的边缘人。收入低、工作负担重，而且得不到应有的尊重，以致有一定学历的年轻人都不愿意做乡村教师，只要有机会，现有的乡村教师就会转入其他职业谋生和发展。乡村学校留不住人，也招不到人，师资匮乏、结构老化。我们在贫困地区调查时，感觉问题更为严重。=为了了解贫困地区乡村小学教师真实的生活和工作状况，探寻应对上述问题的解决策略，中国青少年发展基金会组织了对中西部贫困地区乡村小学教师的调查，在西北地区，我们选择了国家级贫困县：宁夏海原县作为调查的试点地区。
文章目录
- 一 海原县的基本情况与调查方法
- （一）海原县的基本情况
- （二）调查方法及学校的选择过程
- 二 乡村小学教师的基本状况
- （一）性别、年龄和婚姻状况
- （二）教师的来源、类型、学历和职称构成
- （三）教师的户籍及家庭状况
- （四）教师家庭代际流动的特征
- 三 居住与生活
- （一）房屋的类型、来源及取暖方式
- （二）居住状况
- （三）收入、支出及生活压力的来源
- 四 工作与流动
- （一）工作环境与工作量
- （二）教师的职业流动：从乡村进入县城
- （三）换行与职业认同
- 五 社会交往与自我认同
- （一）社会网络单一
- （二）教师的自我评价与对社会的认知
- 六 教师对专业发展与晋升的需求
- （一）培训状况：正式教师基本接受过培训而代课教师培训率低
- （二）教师专业发展的需求：提供机会晋升职称
- 七 职称：乡村教师上升的瓶颈
- （一）现状：职称晋升缓慢
- （二）晋升瓶颈：考核标准与名额限制
- 八 结论与讨论
- （一）教育规模化导致乡村学校“虽超编但缺人”，教师权益受损
- （二）绩效考核：教师成为打工者
- （三）限定职称名额和标准：乡村教师向上流动十分艰难
- （四）如何解决乡村教师所面临的问题
