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多学科教学研究综述
多学科教学研究综述
报告字数：23570字
报告页数：28页
摘要：本文在界定基本概念的基础上，梳理了国内外有关多学科教学的研究成果。当前我国农村小学教师从事多学科教学大多表现出被动参与的特征，多学科专业发展条件差、基础薄弱。我国有关“全科教师”的研究呈现数量和质量的上升，但仍存在年发文总量较少、研究主体机构和研究内容分布不均衡等不足。英国、法国、美国和德国等发达国家对小学教师的培养采取多学科培养的方式，具有丰富的多学科教学教师专业设置、学科建设、课程建构等经验。国外关于“全科教师”的研究主要关注全科教师的发展及在现实工作中遇到的问题，研究取向有待完善和创新。
文章目录
- 一 基本概念界定
- （一）多学科教学
- （二）全科教师专业发展
- 二 国内相关研究
- （一）多学科教学人才培养的政策演变研究
- （二）关于农村小学教师多学科专业发展的研究
- （三）关于农村小学教师多学科发文计量分析研究
- 三 国外相关研究
- （一）关于小学教师多学科教学的研究
- （二）关于小学教师多学科专业发展的研究
- （三）BibExcel英文部分
