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我国农村学校小规模发展特征与多学科教学需求
我国农村学校小规模发展特征与多学科教学需求
报告字数：6669字
报告页数：9页
摘要：本文阐述了农村小规模学校的历史使命、存在价值、发展准则和多学科教学开展情况。农村学校小规模发展表现出较强的时代特征和政策特点，与农村学校布局中的高密度设置有直接关系。在有关农村小规模学校撤留问题的讨论中，可以看到各决策主体在发展认知、教育理念和评价标准上的博弈。农村小规模学校的发展准则应以微变改革基础上的保留策略为基本，继续提升教学水平和教育环境质量，合理构建教师队伍。此外，本文指出，如果教师资源配备仍采取师生比这一单一化标准，那么教师同时教授多门学科的情况将在农村小规模学校中长期存在。
文章目录
- 一 农村学校的小规模发展历史使命
- （一）学校布局的客观要求：农村小规模学校存在的必要性
- （二）适龄儿童的发展趋势：农村学校小规模特征的产生
- （三）主体间信息不对等：农村小规模学校撤留博弈的可能性
- 二 农村小规模学校的存在价值
- （一）发展认知的博弈：量的普及和质的优化
- （二）教育理念的博弈：社会公平和教育效率
- （三）评价标准的博弈：以城为主和以生为本
- 三 农村小规模学校的发展准则
- （一）以留为主的微变改革：符合社会发展的主流方向
- （二）以核心为主的关键式解决：教育质量的全面提升
- （三）以内部为主的系统完善：教师队伍合理建设
- 四 农村小规模学校孕育多学科教学
