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全国农村教师多学科教学现状
全国农村教师多学科教学现状
报告字数：15044字
报告页数：22页
摘要：本文分析了全国农村教师的多学科教学情况。数据显示，农村小学教师从事多学科教学现象十分普遍，与城市、县城、乡镇多学科教学情况相比，村屯小学教师负担重，学科组合情况更为复杂，多学科教学教师同时任教两门主科+多门副科的比例更高。此外，多学科教学活动在学科教学群体情况和多学科教学实践情况上也呈现区域差异。最后，本文总结出如下全国农村教师多学科教学存在的问题：村屯学校教师被迫开展多学科教学现象非常普遍、多学科教学教师在物质收益方面没有明显优势、教师多学科教学的职后培训效果不佳等。
文章目录
- 一 全国多学科教学群体情况研究
- （一）多学科教学教师的人数情况
- （二）多学科教学教师的年龄结构
- （三）多学科教学教师的性别结构
- （四）多学科教学教师的身份状况
- （五）多学科教学教师的职称结构
- （六）多学科教学教师的教学一致情况
- （七）多学科教学教师的平均月工资情况
- 二 全国多学科教学实施情况研究
- （一）教师任教课程门数情况
- （二）教师多学科教学的学科组合情况
- （三）教师多学科教学的周工作量情况
- （四）教师多学科教学的培训困难情况
- 三 东部、中部、西部区域间比较分析
- 四 全国农村教师多学科教学存在的问题
- （一）村屯学校教师多学科教学现象非常普遍
- （二）教师的多学科教学安排与其自然条件关系不大
- （三）多学科教学教师在物质收益方面没有明显优势
- （四）多学科教学主要是主科教师兼带副科
- （五）教师多学科教学的职后培训效果不佳
