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乡村视域下教师专业知识的结构性特征分析——基于甘肃省某县域高中教师的实证调研
乡村视域下教师专业知识的结构性特征分析——基于甘肃省某县域高中教师的实证调研
报告字数：18210字
报告页数：22页
摘要：为构建我国乡村视域下教师专业知识结构特征体系，本文采用质性研究方法对甘肃省某地方县的18位高中教师进行了访谈。研究发现，乡村教师专业知识结构分五个维度，即学科和课程知识、一般教学和学科教学知识、学生和环境知识、教育目的和价值知识、信息技术知识。依据乡村教师不同维度的专业知识结构在乡村自身生态体系下呈现的发展差异，提出当前乡村教师培训需要从微观角度切入，为乡村教师提供需要的专业知识，补齐专业知识结构短板，同时建立跟踪辅助系统，为不同阶段教师提供相应的帮助。
文章目录
- 一 引言
- 二 文献综述
- （一）教师专业知识
- （二）乡村教师专业知识
- 三 研究方法
- 四 研究发现
- （一）以年限为基础不断累积的学科和课程知识，知识系统更新面临挑战
- （二）一般教学知识使用随教龄增加逐渐熟练，学科教学知识高水平运用存在困难
- （三）经验导向的学生和社会环境知识，承认教师干预的有限性
- （四）以高考为导向的教育目的和价值知识
- （五）基础设施限制的信息技术知识短缺
- 五 讨论
- 六 结论
