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乡村振兴和教育发展：日本的僻地及僻地教育
乡村振兴和教育发展：日本的僻地及僻地教育
报告字数：13552字
报告页数：15页
摘要：“僻地”一词最早出自古汉语，后传至日本并渐为日语所接纳吸收。经本文考证，该词在汉语中的使用比日语要早约千年，但中日文中的“僻地”一词在含义、使用范围等方面存在异同。另外，“僻地”一词虽然含有负面消极的词义，但是被日本教育界通过推动专项立法、作为一个专门领域进行研究、采用“假名+汉字”来表述等方式赋予新的含义和不衰的生命力。目前，中国学界对日本的僻地教育缺乏了解和关注，但日本通过相关政策法律的制定与实施使其僻地教育资源不均衡状况得到很大改善，将学术研究与推动政策变革、改善贫困地区教育生态等结合在一起，其成功经验和启示对中国的乡村振兴战略和农村教育改革具有现实意义。
文章目录
- 一 引言
- 二 关于僻地教育中的“僻地”
- （一）日语“僻地”之概念界定
- （二）汉语“僻地”之语言学考证
- 三 日本的僻地教育振兴
- （一）《僻地教育振兴法》及实施条例的内涵解读
- （二）立法及条例颁布的意义
- 四 僻地教育对我国乡村教育发展的启示
- （一）坚持立法先行，制定扶持弱势地区政策，细化具体的实施环节
- （二）对负面消极因素的再认识和僻地优势的开发
- （三）总结僻地教育的特征，确立目标与解决路径
