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学校环境与教学能力：中国城乡学校专业学习共同体的比较研究
学校环境与教学能力：中国城乡学校专业学习共同体的比较研究
报告字数：25489字
报告页数：24页
摘要：本文从教师专业学习共同体（PLCs）的角度考察了中国农村和城市学校之间的教学差距。通过对36名小学教师的深度访谈，本文发现，城乡学校在教研组（TRG）工作方面存在显著差异。教研组的这些差异导致农村和城市学校的教学能力建设具有不同模式。证据显示，教学和教师在很大程度上受到学校组织环境的影响。这表明，提高教师专业学习共同体的能力是缩小城乡教学差距的重要途径。
文章目录
- 一 文献综述
- （一）提高教师能力
- （二）教研组：中国式的专业学习共同体
- 二 研究方法
- 三 研究发现
- （一）城乡学校教学：集体学习与“单打独斗”
- （二）教研组对教学和教师的影响
- （三）塑造专业共同体：组织因素
- 四 结论
