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构建一种什么样的后见之明：关于田野过程与文本写作的反思
构建一种什么样的后见之明：关于田野过程与文本写作的反思
报告字数：17104字
报告页数：21页
摘要：本文重新审视了作者本人在林镇研究“撤点并校”的田野观察策略，并对自己所选取的研究视角进行反思。作者尝试获取“双重视角”，在“成为他们”与“外部观察者”视角之间进行调和。本文认为，林镇人是乡村教育及其变迁的亲历者、那个结构和体系的生产者，以及潜在后果的实际承担者。学术研究强调的“多重叙事”，就是要通过研究者的重构去呈现不同社会主体的声音，重构过程中想象的潜在对话对象依旧是学术共同体。尝试为那些备受关注的议题提供来自经验层面的回应，也可以算作一种打通学术研究与经验世界阻隔的努力。
文章目录
- 一 田野观察：迷雾中的社会行动者
- （一）从“成为他们”到陷入“他们的世界”
- （二）田野观察策略的反思
- 二 文本写作中的困境与叙事策略
- （一）“我-见证”的两重困境
- （二）如何呈现“他们”的声音
- （三）作为一种文本建构策略的多重叙事
