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21世纪以来人口较少民族教育事业的发展
21世纪以来人口较少民族教育事业的发展
报告字数：61559字
报告页数：65页
摘要：教育是发展视域中推动人的发展和社会的发展相互促进与转化的最基本、最普遍和最有效的途径。教育的中介作用表现为把社会发展对人的要求转化为通过教育提升人口素质，由此实现社会发展与人的发展的相互促进。全面小康社会对人的素质提出了更高的要求，旨在提升人口素质的教育的重要性日益凸显。人适应社会，社会发展又使人产生新的不适应，在此背景下，教育承担着促进人的发展，使之适应社会发展水平的使命。全面建成小康社会视域下社会建设的重要功能，是使人通过受教育把自身素质提高到全面小康社会发展要求的水平上来。总体而言，人口较少民族的受教育程度是全面建成小康社会的“短板”之一。本文首先分析了2000~2012年人口较少民族教育发展，以及党的十八大以来人口较少民族教育发展成就。随后，探讨了乡村振兴背景下人口较少民族教育的高质量发展。最后，探讨了少数民族高层次骨干人才计划与人口较少民族研究生教育。
文章目录
- 第一节 2000～2012年人口较少民族教育发展
- 一 扶持人口较少民族教育事业发展
- 二 第六次全国人口普查视野中的全国人口较少民族教育
- 三 不同省（区）人口较少民族教育状况
- 第二节 党的十八大以来人口较少民族教育发展成就
- 一 人口较少民族教育发展概况
- 二 2010～2020年各聚居省（区）的人口较少民族教育
- 第三节 乡村振兴背景下人口较少民族教育的高质量发展
- 一 聚焦人生出彩的教育发展
- 二 与乡村振兴相适应的人口较少民族教育与培训
- 三 坚持教育优先与高质量发展
- 第四节 少数民族高层次骨干人才计划与人口较少民族研究生教育
