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逻辑、机制与困境:县域乡村教育现代化的在地化范式——以浙江省N县乡村教育改革为例
逻辑、机制与困境:县域乡村教育现代化的在地化范式——以浙江省N县乡村教育改革为例
页数:14页
字数:12670字
摘要:本文基于县域乡村教育现代化的理论、价值和实践逻辑,探讨了教育理想和现实选择、儿童成长和乡村振兴、内生机制和外部资源的互动,剖析了县域乡村教育现代化面临的在地化困境。
文章目录
- 一 县域乡村教育现代化的在地化逻辑
- 1.理论逻辑:从知识到生活的教育理念
- 2.价值逻辑:从个性到成长的育人目标
- 3.实践逻辑:从自发到自觉的探索过程
- 二 县域乡村教育现代化的在地化机制
- 1.“做能做的”:教育理想和现实选择的互动交融
- 2.“做该做的”:儿童成长和乡村振兴的有机衔接
- 3.“一起去做”:内生机制和外部资源的共融共生
- 三 县域乡村教育现代化面临的在地化困境
- 1.治理桎梏,传统教育惯性难突破
- 2.思维固化,新兴教育观念难认同
- 3.人是关键,稳定制度文化难传承